Relativität und Bildung

In einer digitalen Gegenwart, in der Fakten medial immer neu (auch halbwahr oder ‚postfaktisch‘) erzählt werden, stellt sich mitunter ein Relativitätsverständnis ein, demzufolge Aussagen (z.B. über moralische und politische Sachverhalte, Wissensbestände und Erkenntnisse) keine absolute Geltung besitzen. Wert- und Moralvorstellungen scheinen im globalen Horizont nur noch in einem ökologisch, ökonomisch und sozial komplexen Beziehungsgefüge entwickelt werden zu können. Diese Dynamik der Relativität spitzt sich in bildungstheoretischer Perspektive noch zu. Relativität erscheint hier zugleich als ein Bildungsziel, das aus der notwendigen Einsicht in die Bedingtheit und Perspektivität von Erkenntnissen, Überzeugungen und Wertesystemen in einer pluralen und demokratischen Gesellschaft erwächst. Dieses Ziel steht jedoch stets in Spannung zu den institutionellen Rahmungen, in denen Bildungsprozesse stattfinden.

Dieser Band stellt einen ersten Versuch dar, sich dem Relativitätsproblem in der Bildung in einer interdisziplinären fachdidaktischen Perspektive zu nähern. Deutlich wird, dass sich Orientierung und Gewissheiten nur in bewusster Aufnahme und Reflexion des Relativitätsproblems in konkreten fachlichen Bildungskontexten gewinnen lassen.

press

Und diese Fragen und die gegebenen Antworten sind nicht praxisfern, sondern betreffen die tägliche Unterrichtspraxis – ihre Themen und ihre Ziele. Anregend!
Adelheid Beirat, in: Schulmagazin 5-10, 11/12, 2022

You might also be interested in:

Diversitätssensible Lehrer*innenbildung

Sven OleschkoKatharina GrannemannAndrea Szukala (Editor)

Diversitätssensible Lehrer*innenbildung

Theoretische und praktische Erkundungen

Lernen im Fach und über das Fach hinaus

Martin RothgangelUlf AbrahamHorst BayrhuberVolker FrederkingWerner JankHelmut Johannes Vollmer (Editor)

Lernen im Fach und über das Fach hinaus

Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich

Fachdidaktik:en

Johannes OdendahlCaroline Bader (Editor)

Fachdidaktik:en

Zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden

Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung

Michael HemmerClaudia AngeleChristian BertschSuzanne KapelariGabriela LeitnerMartin Rothgangel (Editor)

Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung

Beiträge der GFD-ÖGFD-Tagung Wien 2022