Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern

Katrin WisniewskiWolfgang LenhardLeonore SpiegelJupp Möhring (Editor)

Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländerinnen und Bildungsausländern

2022,  488  pages,  paperback,  44,90 €,  ISBN 978-3-8309-4521-5

With contributions by
Katrin WisniewskiWolfgang LenhardJupp MöhringLeonore SpiegelElisabeth MuntschickAnnette PortmannTim FeldmüllerMaria ParkerLisa LenortFatima HopfeJennifer Seeger

back to overview

An deutschen Hochschulen ist die Zahl internationaler Studierender in den letzten Jahren stetig gewachsen. Gleichzeitig brechen diese Studierenden sehr häufig ihr Studium ab (zuletzt knapp 50% der Bildungsausländer:innen im BA-Studium). Bislang waren die Gründe für diese Situation fast vollständig unerforscht. Der vorliegende Band fasst die Ergebnisse des Längsschnittprojekts „Sprache und Studienerfolg bei Bildungsausländer:innen“ (SpraStu) zusammen, das sprachliche Aspekte des Studiums dieser Gruppe fokussierte. SpraStu zeigt, dass Deutschkompetenzen für den Studienerfolg von Bildungsausländer:innen eine zentrale Rolle spielen. Ergebnisse verweisen ferner auf Schieflagen beim sprachlichen Hochschulzugang und weisen heterogene Sprachkompetenzen zu Studienbeginn nach. Im Detail beleuchtet der Band zudem das im Projekt untersuchte Mitschreiben, das Schreiben von Klausuren sowie das sprachbezogene metakognitive Strategiewissen und stellt dazu frei nutzbare Ressourcen vor (Korpora, Fragebögen).

Das Buch richtet sich insbesondere an Vertreter:innen der empirischen Hochschulforschung und des Fachs Deutsch als Fremdsprache sowie an Angehörige von Hochschuladministrationen in den Bereichen Internationalisierung, Mehrsprachigkeit bzw. Sprachenpolitik.

You might also be interested in:

Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache

Karen SchrammChristoph Schroeder (Editor)

Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen

Claudia BenholzMagnus FrankConstanze Niederhaus (Editor)

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen

Beiträge aus Forschung und Schulpraxis

„Drei Sprachen sind mehr als zwei“

Alexandra Wojnesitz

„Drei Sprachen sind mehr als zwei“

Mehrsprachigkeit an Wiener Gymnasien im Kontext von Migration

Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache

Karen SchrammChristoph Schroeder (Editor)

Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache