Entsubjektivierung

Wie lassen sich ästhetische Erfahrungen mit praxis- bzw. subjekttheoretischen Perspektiven auf den Musikunterricht zusammendenken? Mit einer Antwort auf diese bisher offene Frage reagiert Rico Hepp auf die zunehmende Prominenz kultur- und sozialwissenschaftlicher Ansätze in der musikpädagogischen Diskussion. In einer kritischen Re-Lektüre der musikpädagogischen Theorieansätze ästhetischer Erfahrung fasst er den Begriff der ästhetischen Erfahrung neu und eröffnet damit spannende Perspektiven auf das Unterrichtsfach Musik, indem er den Begriff der Entsubjektivierung einführt. Damit ist gemeint, dass es im Musikunterricht gerade in ästhetischen Erfahrungen gelingen kann, sich normierenden Subjektivierungsprozessen zu entziehen. Die Entsubjektivierung könnte geradezu als Charakteristikum des Musikunterrichts gelten und wird im Rahmen dieser Arbeit außerdem als theoretischer Anknüpfungspunkt für (u.a.) empirische Forschungsvorhaben ausgearbeitet.

Für diese Dissertationsschrift erhält Rico Hepp 2023 den Sigrid-Abel-Struth-Preis der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik.

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Die Publikation [...] ist ein weiterer Baustein zu dem an mehreren Standorten geführten Diskurs über ästhetische Erfahrung im Musikunterricht. Wer in diesen eingelesen ist, dem sei die Publikation empfohlen. [...] Hepp bewegt sich in der komplexen Materie trittsicher und zielgerichtet.
Katharina Pechers-Havers in: musikerziehung, Jg.75, Heft 1, März 2022

Die als Grundlagenforschung selbstbewusst auftretende Arbeit in ihrer klar gegliederten Struktur und methodisch konsequent verfolgten, sprachlich dichten Argumentationslogik ist anschlussfähig für weitere Folgestudien
Christoph Khittl, in: Diskussion Musikpädagogik, 1. Quartal 2023 (97), S. 61-63