Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt

Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen

2020, Religious Diversity and Education in Europe, Band 42, 388 pages, paperback, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4186-6

With contributions by
Bettina Brandstetter, Patrick Grasser, Bernhard Grümme, Britta Hemshorn de Sánchez, Monika Jakobs, Katharina Kammeyer, Thorsten Knauth, Judith Könemann, Britta Konz, Christine Lehmann, Rainer Möller, Ilona Nord, Andreas Obermann, Annebelle Pithan, Oliver Reis, Markus Schiefer Ferrari, Martin Schmidt-Kortenbusch, Peter Schreiner, Wolfhard Schweiker, Kerstin Söderblom, Nele Spiering-Schomborg, Vera Uppenkamp, Dörthe Vieregge, Wolfram Weiße, Mariele Wischer, Ulrike Witten, Janine Wolf

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Überall in Europa besteht die Notwendigkeit, auf zunehmende Heterogenität im Bildungssystem mit inklusiven pädagogischen Ansätzen zu reagieren. Auch Religionspädagogik und Religionsunterricht sind vor die Herausforderung gestellt, Konzepte des Umgangs mit Vielfalt zu erarbeiten. In diesem Buch wird erstmals ein Ansatz vorgestellt, der den religionspädagogischen Umgang mit Vielfalt umfassender versteht. Eine inklusive Religionspädagogik der Vielfalt reflektiert Lernen im Zusammenhang mit den Differenzen, die über Religion, sozialen Status, sexuelle Orientierung und Geschlecht sowie über Dis/Ability entstehen. Sie ist kritisch gegenüber allen Formen von Diskriminierung und zielt auf gemeinsame Lernprozesse. Der Ansatz integriert bislang getrennt verlaufende Diskussionen über religiöse Vielfalt, Gender, Geschlechtergerechtigkeit und sexuelle Orientierungen, soziale Benachteiligung und Dis/Ability in einem interdisziplinären und intersektionalen Konzept.

Das Buch entfaltet konzeptionelle Grundlagen, reflektiert seine religionspädagogischen Konsequenzen und illustriert an ausgewählten Schlüsselthemen didaktische Konkretionen. Namhafte Autor*innen aus Schule, Weiterbildung und Universität erläutern Grundbegriffe einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt, ordnen sie in gegenwärtige theologische, religionspädagogische und erziehungswissenschaftliche Diskussionen über Heterogenität, Vielfalt und inklusive Bildung ein und stellen didaktische Beispiele für den Einsatz in Religionsunterricht, Fortbildung und Seminararbeit vor. Damit eignet sich der Band als grundlegende Einführung in religionspädagogische Fragen des Umgangs mit Vielfalt.

Einzelbeitrag zum Download:
Mariele Wischer / Nele Spiering-Schomborg: Zooming – ein Werkzeug zum produktiv-verändernden Umgang mit Intersektionalität in religiösen Lernprozessen

press

Es ist den Autorinnen und Autoren in der Tat hervorragend gelungen, mit der vorliegenden Verbindung von konzeptionellen Grundlagen und didaktischen Konkretionen den Ansatz einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt in einen Theorie-Praxis-Zusammenhang zu stellen, "der dem kreativen Umgang mit Heterogenität, Ungleichheit und Differenz in Kontexten religionsbezogenen Lernens in Schule, Hochschule und Weiterbildung wichtige Impulse geben und die DIskussion über eine zukunftsfähige Religionspädagogik lebendig halten kann." (13)
Martin Schreiner, in: Theo-Web. Zeitschrift fuer Religionspaedagogik 19(2020), H.2, 322–324.

Ein Feuerwerk an Anregungen, den eigenen Unterricht differenzsensibel zu hinterfragen und neu auszurichten!
Birgit van Elten, in´: rabs religionsunterricht an berufsbildenden schulen 2/2021, S. 12.

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