ICILS 2018 #Deutschland

Mit der IEA-Studie ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy Study) werden zum zweiten Mal nach 2013 computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im internationalen Vergleich gemessen. Die Studie liefert damit ein aktuelles Bild über den Stand der digitalen Bildung in Deutschland. In diesem Band werden zudem erstmals empirisch basiert Aussagen zu Entwicklungen über einen mehrjährigen Zeitraum präsentiert. Ebenfalls erstmalig werden im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls Befunde zum Kompetenzbereich ‚Computational Thinking‘ vorgelegt, der das Lösen von Problemen und den kompetenten Umgang mit algorithmischen Strukturen anspricht.

Über die detaillierte Erfassung der Rahmenbedingungen auf Schul-, Lehrer- und Schülerebene sowie aus der Perspektive der Schulleitungen und der IT-Koordinatorinnen und -Koordinatoren ergibt sich ein Gesamtbild über technologische und pädagogische Entwicklungen in Deutschland im internationalen Vergleich. Ergebnisse zu zentralen Hintergrundmerkmalen der Schülerinnen und Schüler sowie zu Schulformunterschieden ergänzen die Befunde. Der Band liefert so Informationen zur (Weiter-)Entwicklung von Schule und Unterricht sowie zur Lehrerprofessionalisierung im Kontext digitaler Transformationsprozesse.

Medienecho

"Die Schule ignoriert die Lebenswelt der Schüler", Interview mit Birgit Eickelmann in: Zeit Online.

"Drei von zehn Schülern können nur 'Links anklicken und ihr Handy streicheln'", in: Spiegel Online.

"Jedem zehnten Schüler fehlen grundlegende Digitalkompetenzen", in: Süddeutsche Zeitung.

"Achtklässler haben bei der Digitalkompetenz nichts dazugelernt", in: Frankfurter Allgemeine.

"Nur ein Viertel der Schulen hat ein funktionierendes WLAN", in: Zeit Online.

"'Generation Smartphone' nicht besonders fit am Computer", in: Focus Online.

"Digitalkompetenz deutscher Achtklässler nur oberes Mittelmaß", in: stern.de.