Motivierte Lehrperson werden und bleiben

Daniela MartinekFranz HofmannFlorian H. Müller (Editor)

Motivierte Lehrperson werden und bleiben

Analysen aus der Perspektive der Theorien der Persönlichkeits-System-Interaktionen und der Selbstbestimmung

2018,  Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung,  Band 3,  184  pages,  paperback,  24,90 €,  ISBN 978-3-8309-3865-1

With contributions by
Irina AndreitzMatteo CarmignolaBarbara HanfstinglFranz HofmannJulia Maria KellerUlrike KipmanDaniela MartinekFlorian H. MüllerAlmut E. Thomas

This publication is available in open access
Icon Open Access

back to overview

Wie können Lehrer/innen ihre berufliche Motivation erhalten? Wie kann die Motivation zu unterrichten bei (angehenden) Lehrpersonen gesteigert werden?

Dieses Buch bietet Einblicke in die Bedeutung der Selbstbestimmungstheorie nach E.L. Deci und R.M. Ryan und der Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI-Theorie) von J. Kuhl für angehende und im Beruf stehende Lehrer/innen. Es wird kompakt in diese beiden Theorien eingeführt und deren Relevanz für die Lehrerbildungsforschung sowie für die Berufspraxis aufgezeigt. Ausgewählte empirische Studien beleuchten das Zusammenwirken von personen- und umweltbezogenen Bedingungen, Prozessen und Wirkungen von Lehrermotivation und Selbststeuerung. Das Ziel dieses Bandes ist es nicht nur, die individuellen Voraussetzungen und Bedürfnisse von (zukünftigen) Lehrer/innen wissenschaftlich in den Fokus zu nehmen, sondern auch praktische Implikationen für die bedarfsorientierte Entwicklung der Motivation und der Selbststeuerungskompetenzen von Lehrer/innen aufzuzeigen. Die empirischen Befunde können sowohl die Lehrer/innenausbildung als auch die Angebote in der Fort- und Weiterbildung bereichern.

Dieses Werk ist lizenziert unter einer

You might also be interested in:

Motivation in der Klasse

Richard deCharms

Motivation in der Klasse

Adaptive Lehrkompetenz

Erwin BeckMatthias BaerTitus GuldimannSonja BischoffChristian BrühwilerPeter MüllerRuth NiedermannMarion RogallaFranziska Vogt

Adaptive Lehrkompetenz

Analyse und Struktur, Veränderung und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens

Bildungskonzepte und Lehrerbildung in europäischer Perspektive

Siegfried GehrmannJürgen HelmchenMarianne Krüger-PotratzFrank Ragutt (Editor)

Bildungskonzepte und Lehrerbildung in europäischer Perspektive

Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung

Stephan HußmannChristoph Selter (Editor)

Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung

Das Projekt dortMINT