Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe

Beiträge der fachdidaktischen Forschung

2016, Fachdidaktische Forschungen, Band 10, 432 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3560-5

With contributions by
Simone Abels, Roman Asshoff, Ingrid Bähr, Andrea Becher, Alexander Bechthold, Malte Buchholz, Monika Angela Budde, Alexandra Budke, Maike Busker, Arne Dittmer, Peter Düker, Kirstin Erath, Laura Ferreira González, Janine Freckmann, Ulrich Gebhard, Eva Gläser, Marcus Hammann, Reinhold Hedtke, Katrin Hee, Vivien Heller, Ingrid Hemmer, Thomas Hennemann, Thomas Hoffmann, Anne-Katrin Holfelder, Corinna Hößle, Dietmar Höttecke, Florian Jungkamp, Michael Komorek, Christiane Konnemann, Claus Krieger, Helen Krofta, Janne Krüger, Miriam Kuckuck, Martin Lang, Tatjana Leidig, Britta Lübke, Annette Marohn, Jürgen Menthe, Magdalena Michalak, Beatrice Müller, Verena Niesel, Volkhard Nordmeier, Sven Oleschko, Malte Pfeiffer, Susanne Prediger, Uta Quasthoff, Michael Ritter, Lisa Rott, Tanja Ruberg, Andrea Sabisch, Hannes Sander, Kirsten Schlüter, Anke Schmitz, Brigitte Schulte, Carsten Schulte, Reinhard Schulz, Ulrike Sell, Benjamin Steffen, Jennifer Stemmann, Wolfgang Sting, Anna-Marietha Vogler, Sascha Zielinski

back to overview

In einer Zeit, in der populistische und antidemokratische Strömungen an Einfluss gewinnen, muss die Schule Lernende dazu befähigen, an gesellschaftlichen Diskursen zu partizipieren und an der demokratischen Meinungs- und Willensbildung teilhaben zu können und zu wollen. Innerhalb der Fachdidaktiken besteht ein breiter Konsens über die hohe Bedeutung von komplexen Querschnittsthemen wie Bildung für nachhaltige Entwicklung. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, persönliche, gesellschaftliche und politische Gestaltungsspielräume zu schaffen, auszuloten und zu nutzen. Zugleich ist der Fachunterricht vor neue Herausforderungen gestellt: Schülerinnen und Schüler erwerben die Unterrichtssprache Deutsch oft nicht als Erstsprache, sondern in unterschiedlichen Spracherwerbskonstellationen. Die Praxis inklusiven Fachunterrichts erhöht die Anforderungen an die Schul- und Unterrichtsentwicklung weiter. Die didaktische Frage, wie Teilhabe in den unterschiedliche Fächerkulturen ermöglicht werden kann, wird auf je verschiedene Weisen beantwortet oder noch zu beantworten sein. Welche spezifischen Probleme und Herausforderungen wurden in den einzelnen Fachdidaktiken bisher bearbeitet? Ziel dieses Bandes ist es, den auf der GFD-Tagung 2015 in Hamburg begonnenen interdisziplinären Diskurs fortzuführen und wichtige empirische wie theoretische Beiträge zur Förderung der Diskursfähigkeit in der Schule zu dokumentieren.

You might also be interested in:

Andreas Keil, Miriam Kuckuck, Mira Faßbender (Editor)

BNE-Strukturen gemeinsam gestalten

Fachdidaktische Perspektiven und Forschungen zu Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung

vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Editor)

Bildung 2030 – veränderte Welt

Fragen an die Bildungspolitik

Jürgen Menthe, Dietmar Höttecke, Thomas Zabka, Marcus Hammann, Martin Rothgangel (Editor)

Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe

Beiträge der fachdidaktischen Forschung

Werner Rieß

Bildung für nachhaltige Entwicklung

Theoretische Analysen und empirische Studien