Wie gehen Englischlehrerinnen und -lehrer mit Fehlern von Lernenden um? Diese häufig diskutierte Frage wird von Steffen Lenhard in „Fehlerkorrekturen und Rückmeldungen im Englischunterricht“ aus neuem Blickwinkel beleuchtet: Elf videographierte Unterrichtsstunden werden mit deskriptivem Fokus konversationsanalytisch ausgewertet. Das Ergebnis der Analyse ist ein neues Kategoriensystem für Fehlerkorrekturen und Rückmeldungen im Englischunterricht.
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Wie gehen Englischlehrkräfte mit Fehlern von Lernenden um? So lautet das zentrale Erkenntnisinteresse in dieser Dissertation […] Die stets aktuelle und relevante Forschungs- und Praxisfrage beleuchtet der Autor aus neuem Blickwinkel […] Das Ergebnis ist eine neue, praxis- und realitätsnahe Klassifikation, von denen zwei mit je zwei Unterkategorien ausdifferenzierbar sind […]
Engelbert Thaler in: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 6/2016
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