Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen

2014, 366 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3147-8

With contributions by
Nils Berkemeyer, Nils Berkemeyer, Wilfried Bos, Wilfried Bos, Wolfgang Böttcher, Wolfgang Böttcher, Kerstin Drossel, Kerstin Drossel, Marina Egger, Marina Egger, Birgit Eickelmann, Birgit Eickelmann, Kathleen Franz, Kathleen Franz, Julia Gerick, Julia Gerick, Dorothee Gronostay, Dorothee Gronostay, Jana Groß Ophoff, Jana Groß Ophoff, Christoph Haker, Christoph Haker, Frank Hellmich, Frank Hellmich, Björn Hermstein, Björn Hermstein, Nina Hogrebe, Nina Hogrebe, Heinz Günter Holtappels, Heinz Günter Holtappels, Fabian Hoya, Fabian Hoya, Julia Kahnert, Julia Kahnert, Tobias Klostermann, Tobias Klostermann, Eva-Maria Lankes, Eva-Maria Lankes, Andreas Lehmann-Wermser, Andreas Lehmann-Wermser, Katrin Lohrmann, Katrin Lohrmann, Ramona Lorenz, Ramona Lorenz, Anna Makles, Anna Makles, Veronika Manitius, Veronika Manitius, Sabine Manzel, Sabine Manzel, Norina Müller, Norina Müller, Jutta Nikel, Jutta Nikel, Sonja Nonte, Sonja Nonte, Elisabeth Reichart, Elisabeth Reichart, Katja Scharenberg, Katja Scharenberg, Sandra Schladitz, Sandra Schladitz, Christoph Schneider, Christoph Schneider, Kerstin Schneider, Kerstin Schneider, Alexandra Schwarz, Alexandra Schwarz, Guido Schwerdt, Guido Schwerdt, Knut Schwippert, Knut Schwippert, Tim Siepke, Tim Siepke, Lea Spillebeen, Lea Spillebeen, Sybille Stöbe-Blossey, Sybille Stöbe-Blossey, Rolf Strietholt, Rolf Strietholt, Tobias C. Stubbe, Tobias C. Stubbe, Dana Tegge, Dana Tegge, Kristina Tillmann, Kristina Tillmann, Didier Vaccaro, Didier Vaccaro, Mario Vennemann, Mario Vennemann, Susanne Wagner, Susanne Wagner, Anke Walzebug, Anke Walzebug, Horst Weishaupt, Horst Weishaupt, Heike Wendt, Heike Wendt, Ariane S. Willems, Ariane S. Willems, Markus A. Wirtz, Markus A. Wirtz

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Die Empirische Bildungsforschung stellt bereits seit längerem empirische Daten bereit, die zur Steuerung des Bildungswesens sowie zur Konzeption, Implementation und Evaluation von Reformansätzen und Innovationen im Bildungssystem und in Bildungsinstitutionen genutzt werden können. Gleichzeitig wird jedoch auch kritisch hinterfragt, inwieweit die Bildungsforschung im Rahmen dieser „empirischen Wende“ tatsächlich nützliche Informationen bereitstellen kann und inwieweit die Bildungspolitik, die Bildungsadministration und die pädagogische Praxis das Potenzial dieser Informationen erkennen und verwenden. Dieser Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen zu empirischen Forschungsergebnissen, die im Rahmen der Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen“ 2013 in Dortmund präsentiert wurden.

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Abschließend lässt sich festhalten, dass mit dieser Publikation eine fruchtbare Zusammenstellung empirischer Beiträge zu zentralen aktuellen Bildungsreformen (bspw. kommunale Bildungsberichtserstattung, Schulprofilmaßnahmen, Ganztagsschulausbau) gelungen ist.
Sarah Lange in: ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschungund Entwicklungspädagogik, 1/2016