Barbara Drollinger-Vetter
Verstehenselemente und strukturelle Klarheit
Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht
2011, Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik, Band 8, 1. Auflage, 360 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2606-1
Im empirischen Teil wird von 38 Klassen aus der schweizerisch-deutschen Videostudie „Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis“ eine dreistündige Einführung in den Satz des Pythagoras analysiert. Es zeigt sich, dass eine höhere fachdidaktische Qualität der Theoriephasen des Unterrichts mit höheren Fachleistungen der Schülerinnen und Schüler einhergeht.
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Aber auch das von Drollinger-Vetter vorgelegte Verstehensmodell, von ihr wohl etwas zu bescheiden [...] „Pythagoras-Verstehensmodell“ genannt, ist in seiner hervorragenden Darstellung von drei unterschiedlichen Verknüpfungsebenen [...] bedeutsam. [...] Gerade deshalb ist die Arbeit [...] in hohem Maße geeignet, um Fachdidaktik und Allgemeine Didaktik vermehrt miteinander ins Gespräch zu bringen.
Esther Brunner, in: GDM-Mitteilungen, 94/2013