Pädagogik im freien Fall

Das Netz aus traditionellen Denk- und Handlungsweisen bewahrt uns Pädagogen einerseits vor dem Sturz in die bodenlose Unsicherheit unterrichtlicher Praxis im Zeitalter der Globalisierung. Andererseits verhindert es jedoch einen unverstellten Blick auf den einzelnen Lernenden mit seinen besonderen Interessen und Bedürfnissen. Um seiner individuellen bildungsgeschichtlichen Entfaltung willen, gilt es, dieses Netzwerk traditioneller Theoriebildung dialektisch aufzuschlüsseln und zu de-konstruieren, um von hier aus, gleichsam im freien Fall, die Chancen und Risiken einer posttraditionalen Didaktik gegeneinander abzuwägen.