Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert

Rainer BolleThorsten KnauthWolfram Weiße (Editor)

Hauptströmungen evangelischer Religionspädagogik im 20. Jahrhundert

Ein Quellen- und Arbeitsbuch

2002,  Jugend – Religion – Unterricht,  Band 8,  410  pages,  E-Book (PDF),  19,80 €,  ISBN 978-3-8309-6223-6

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Dieses Arbeitsbuch soll zu einer grundlegenden Orientierung in der Religionspädagogik beitragen. Hauptadressaten sind Studierende der Religionspädagogik. Sie sollen im Wissen um die historische Bedingtheit religionspädagogischen Denkens und Handelns Gelegenheit erhalten, sich paradigmatische religionsdidaktische Positionen des 20. Jahrhunderts im Koordinatensystem von Schule, Kirche, Theologie, Gesellschaft und Pädagogik zu erarbeiten. durch die Wahrnehmung von Prioritäten, Kontinuitäten und Defiziten unterschiedlicher Konzepte soll es ermöglicht werden, eine eigenständige religionsdidaktische Position zu gewinnen.

Die Quellentexte, die den Großteil dieses Buches ausmachen, erlauben es Studierenden, die Akzentsetzungen der Einleitungen der Herausgeber kritisch zu überprüfen und sich Grundkenntnisse zu erarbeiten, die auf authentischen Stimmen von Religionspädagogen basieren. Damit offerieren sie ein Material, das auch im Rahmen gegenwärtiger Anstrengungen verstanden werden kann, Studierenden einen Orientierungsrahmen anzubieten und mit einem Ansatz forschenden Lernens eigene Schwerpunkte zu setzen und zu eigenständiger Beurteilung zu gelangen.

press

ein „Quellen- und Arbeitsbuch“, das für jede Epoche erfreulicherweise auch je einen charakteristischen Unterrichtsentwurf zu bieten sucht, und v.a. hochschuldidaktisch eine Bereicherung darstellt.
Bernd Schröder in. Theologische Rundschau. H. 3, 2009.

Die Auswahl und Aufbereitung (Einleitung, Länge der abgedruckten Textauszüge, Zeilennummerierung, weiterführende Literaturangaben etc.) ist für die praktische Handhabung gut gelungen [...].
Mirjam Zimmermann in: Das historisch-politische Buch, 52. Jg., Heft 5/2004, S. 554f.

Zunächst gilt es jedoch hervorzuheben, dass es den drei Herausgebern gelungen ist, die Bedeutung der noch relativ kurzen Geschichte der Religionspädagogik für die gegenwärtigen Debatten um die Stellung des Religionsunterrichts im Spannungsfeld von Staat und Kirche und um das wissenschaftstheoretische Selbstverständnis der Religionspädagogik im Verhältnis zur Theologie und Pädagogik zu erfassen und sich hierbei selbst deutlich zu positionieren.
Michael Wermke in: Theologische Literaturzeitung. 129 (2004) 11. Sp. 1241.

Insgesamt bietet das Buch eine facettenreiche Auswahl von Texten zu den Grundlagen der Religionspädagogik im 20. Jahrhundert. Es gibt damit eine gute Orientierung über die Hauptströmungen der Diskussion. Die Beschäftigung mit den Quellentexten wird den Leserinnen und Lesern wesentliche Erkenntnisse im Einzelnen vermitteln, interessante Einblicke in größere Zusammenhänge eröffnen und damit einen wichtigen Beitrag leisten, um die eigenen religionspädagogischen Intentionen zu klären und zu vertiefen.
Gerald Kruhöffer in: Loccumer Pelikan 3/04, S. 144f.