Erziehung und Schulwesen zwischen Konfessionalisierung und Säkularisierung

Forschungsperspektiven, europäische Fallbeispiele und Hilfsmittel

2003, 276 pages, E-Book (PDF), 26,90 €, ISBN 978-3-8309-6291-5

Unter redaktioneller Mitarbeit von Christian Jaser

Geschichtswissenschaft und Erziehungswissenschaft haben in Deutschland bisher wenig interdisziplinäre Diskussionen über die Rolle von pädagogischer Theorie und Schulwesen in der Epoche der Frühen Neuzeit geführt. Mit Blick auf die Leistungen der französischen, angelsächsischen und niederländischen Forschung geben die hier versammelten Beiträge einer Berliner Tagung Einblicke in die Werkstatt einer an Fragen der Mentalitäts- und Kulturgeschichte interessierten historischen Erziehungsforschung, die die frühneuzeitlichen Zentralprobleme "Konfessionalisierung" und "Säkularisierung" aufgreift.

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Voici un ouvrage original à la fois par sa configuration et son propos. Il s'agit d'un bilan de recherches sur l'histoire de l'éducation avant les Lumières, dans la perspective du débat sur la confessionnalisation ou sécularisation, mais aussi d'un recueil bibliographique sur la question. [...] Cet intérêt des historiens pour un domaine longtemps laissé en Allemagne aux chercheurs des sciences de l'éducation est le signe d'un changement d'approche très perceptible dans la dernière decennie, qui ressemble de plus en plus à celle adoptée dans l'historiographie française.
Jean-Luc Le Cam in: Francia 34/2 (2007), S. 336ff.

Insgesamt bietet der Band eine Reihe interessanter [...] Anregungen für die aktuelle Diskussion. Die Disparität der Beiträge, die von methodischen Innovationen wie Kießlings 'Schullandschaften' über Überblicksdarstellungen einzelner Schulsysteme bis hin zu detaillierten Einzelstudien und knapp skizzierten Forschungsvorhaben reichen, unterstreicht die Funktion der Publikation als Werkstattbericht über ein vielversprechendes und in weiten Teilen noch unerschlossenes Forschungsfeld.
Andreas Rutz in: Zeitschrift für Historische Forschung. Bd. 32. H. 3. 2005. S. 520ff.

[Dem Band] gelingt es, die seit Jahrzehnten ein wenig im Schatten anderer historiographischer Problemstellungen und Lösungsansätze stehende Bildungsgeschichtsforschung mit eben jenen "großen" Themen in Beziehung zu setzen. [...] Gerhard Menk entfaltet aufgrund seiner intensiven Auswertungen archivalischen Materials in seinem umfangreichen Beitrag ein Bild des Bildungswesens in den deutschen protestantischen Territorien der frühen Neuzeit [...] Zwei äußerst hilfreiche Zusammenstellungen zu den "Ressourcen der Forschung" beschließen den Band: Christian Rizzi stellt [...] eine Datenbank mit historischen Quellen zur Bildungsgeschichtsforschung in Bildform vor [...] während Stefan Ehrenpreis und Christian Jaser eine gegliederte Auswahlbibliographie zur frühneuzeitlichen Bildungs- und Erziehungsgeschichte mit 951 Titeln zusammengestellt haben. [...] Die strukturierte Wiedergabe der Konferenzbeiträge tut dem Gesamteindruck des Bandes gut und läßt hoffen, daß die zahlreichen Anregungen zu weiterer Forschung aufgenommen und in weiteren Bänden dokumentiert werden.
Markus Wriedt in: Archiv für Reformgeschichte. Vol. 33. 2004. S. 50f.

Was mit diesem Buch aufgezeigt werden soll, ist nicht weniger als der Weg zu einer modernen Geschichte der Bildung und Erziehung in der Frühen Neuzeit anhand wissenschaftsgeschichtlicher, methodischer, quellenkundlicher und bibliographischer Beispiele. Die Aufsätze von Ehrenpreis, Kiessling und Overhoff werden dieser Forderung gerecht, sie sind es, die neue Wege beschreiten und deren weitere Forschungen mit Spannung erwartet werden dürfen.
Bettina Diethelm in: Zeitschrift für pädagogische Historiographie. 10(2004). H. 2. S. 116ff.

Hervorzuheben bleibt für alle, die sich mit der Bildung in der Frühen Neuzeit beschäftigen wollen, dass die im Schlussteil bereitgestellten Informationen zu Ressourcen der Forschung überaus hilfreich sind. [...] Der Sammelband dokumentiert darüber hinaus die Fruchtbarkeit von Forschungskooperation zwischen Bibliotheken, Archiven und Universitäten.
Juliane Jacobi in: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004). Nr. 5 vom 05.10.2004. URL: http//www.klinkhardt.de/ewr/83091291.htm