Dresel, Markus
Markus Dresel, Dr. phil. (geb. 1969) ist Professor für Psychologie an der Universität Augsburg seit 2008. Seine Forschungsinteressen liegen in den Bereichen der Lern- und
Leistungsmotivation in pädagogischen Kontexten, des selbstregulierten Lernens im Schul- und im Hochschulbereich, der Unterrichtsqualität und -effektivität sowie des Lernens mit digitalen Medien. Er ist Autor zahlreicher internationaler wie nationaler
Publikationen und fungiert als Gutachter für wissenschaftliche Zeitschriften, Buchreihen sowie Forschungsorganisationen.
Markus Dresel (born 1969) is Professor of Psychology at the University of Augsburg (Germany) since 2008. His research interests lie in the areas of learning and achievement motivation in educational contexts, self-regulated learning in secondary and
tertiary education, quality and efficiency of instructional settings as well as learning with digital media. He is author of many international and national publications and also serves as reviewer for national and international journals, book series and research
organisations.
ORCID: 0000-0002-2131-3749
Publications at WAXMANN:
Lehrkräfteprofessionalität im Umgang mit Heterogenität
Theoretische Konzepte, Förderansätze, empirische Befunde
2022, 404 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4570-3
Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule
2018, 350 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3756-2
2015, 312 pages, paperback, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-3321-2
Article in journal „Zeitschrift für Evaluation“
7. Volume, 2/2008
Onlineevaluation von Lehrveranstaltungen: Methodeneffekte bei der Onlineevaluation von Lehrveranstaltungen
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
2. Volume, 2/2010
Goal Orientations of Teacher Trainees
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
4. Volume, 2/2012
Antwortsicherheiten als Maß für die metakognitive Überwachung bei Grundschulkindern? (Eingeschränkte) Validität bei der Vorhersage schulischer Leistungen und die mediierende Rolle des Selbstkonzepts