Racherbäumer, Kathrin

Dr. Kathrin Racherbäumer: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen, Deutschland. Arbeitsschwerpunkte: Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext von Heterogenität, Inklusion und individueller Förderung.

Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz


Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz

Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Praxisbeispiele

2017,  308  pages,  paperback,  mit einigen farbigen Abbildungen,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3565-0

Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen


Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen

2017,  320  pages,  paperback,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3526-1

Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien


Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien

2016,  264  pages,  paperback,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3477-6

Facetten von Übergängen im Bildungssystem


Facetten von Übergängen im Bildungssystem

Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung

2014,  282  pages,  paperback,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3063-1

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?


Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?

Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

2013,  288  pages,  paperback,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-2962-8

Hochbegabte Schulanfängerinnen und Schulanfänger


Hochbegabte Schulanfängerinnen und Schulanfänger

Eine explorative Längsschnittstudie zum Übergang hochbegabter Kinder vom Kindergarten in die flexible Schuleingangsstufe NRW

2009,  198  pages,  paperback,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2110-3

Wettbewerbe, Preise, Qualitätssiegel und Co.

Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

104. Volume, 2/2012

Wettbewerbe, Preise, Qualitätssiegel und Co.

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schulen in „schwieriger“ Lage

Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Volume, 4/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Schulen in „schwieriger“ Lage

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Schulen in „schwieriger“ Lage?! Begriffe, Forschungsbefunde und Perspektiven

Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Volume, 4/2016

Schulen in „schwieriger“ Lage?! Begriffe, Forschungsbefunde und Perspektiven

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