McElvany, Nele
Prof. Dr. Nele McElvany, Studium der Psychologie an der Freien Universität Berlin, Geschäftsführende Direktorin des Instituts für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund und Leitung der Arbeitsgruppe „Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext“. Forschungsinteressen: Lesekompetenz (Entwicklung, individuelle und soziale Einflussfaktoren, Diagnostik, Förderung), Kompetenz von Lehrkräften, Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule.
ORCID: 0000-0001-8649-5523
Publications at WAXMANN:
Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente und Arbeit mit den Datensätzen
2024, 376 pages, paperback, 89,00 €, ISBN 978-3-8309-4899-5
Evaluation des Bildungssystems
Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien?
2024, 122 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4834-6
Studienergebnisse, effektive Leseförderung und Umsetzung in die schulische Praxis
2023, 44 pages, geheftet, 18,90 €, ISBN 978-3-8309-4814-8
Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität
Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende
2023, 134 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4790-5
Ganztagsschule erfolgreich gestalten
2023, 186 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4693-9
Studien und Perspektiven
2023, 760 pages, paperback, 59,90 €, ISBN 978-3-8309-4636-6
Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre
2023, 264 pages, paperback, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4700-4
Optimierung schulischer Bildungsprozesse – What works?
2022, 166 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4501-7
Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen?
2022, 140 pages, paperback, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-4538-3
Grundschule
2022, 202 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4513-0
Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
2020, 366 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4319-8
Against the Odds – (In)Equity in Education and Educational Systems
2020, 186 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4151-4
Grundbildung im internationalen Vergleich
2019, 266 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4100-2
Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung
2019, 200 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3994-8
Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln
2019, 164 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3952-8
Lehrerbildung – Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen
2019, 134 pages, paperback, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3966-5
Digitalisierung in der schulischen Bildung
Chancen und Herausforderungen
2018, 120 pages, paperback, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3757-9
Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität
Interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis
2018, 168 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3778-4
Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
2017, 342 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3700-5
Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung
2017, 200 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3556-8
Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse
Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung
2017, 158 pages, paperback, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3582-7
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften
Theoretische und methodische Weiterentwicklungen
2017, 284 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3596-4
Bedingungen und Effekte guten Unterrichts
2016, 198 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3401-1
10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule
Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011
2015, 262 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3333-5
Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven
2013, 294 pages, hardcover, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2888-1
Förderung von Lesekompetenz im Kontext der Familie
2008, 300 pages, paperback, 25,50 €, ISBN 978-3-8309-1899-8
Article in journal „Tertium Comparationis“
18. Volume, 2/2012
Differential patterns of school motivation in students of culturally and linguistically diverse backgrounds
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
7. Volume, 2/2015
Teachers' diagnostic competences and their practical relevance
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
7. Volume, 2/2015
Text-Bild-Integration – Einstellungen, Motivation und selbstbezogene Kognitionen von Lehrkräften im Bereich Diagnostik
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
10. Volume, 1/2018
Liste der Rezensenten von Band 9
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Volume, 1/2019
Liste der Rezensenten von Band 10
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Volume, 1/2019
Empirische Bildungsforschung eine Standortbestimmung
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Volume, 1/2019
Geschlechtsunterschiede im Lesen an digitalen Geräten?
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
12. Volume, 2/2020
Bildungsprozesse, Bildungsentscheidungen und Kompetenzentwicklungen in verschiedenen Lebensphasen – Aktuelle Forschungsbefunde aus NEPS
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
12. Volume, 2/2020
Eine Längsschnittanalyse der wechselseitigen Beziehungen zwischen schulischem Wohlbefinden und akademischer Leistung