Heinrich, Martin
Heinrich, Martin, Prof. Dr. phil. habil., Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie wissenschaftlicher Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, Leiter des Bielefelder Projekts i. R. d. Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BiProfessional), Vorsitzender der Kommission „Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht“ (KBBB) der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklung; Inklusion; Steuerung und Governance im Bildungswesen; Bildungsgerechtigkeit; bildungstheoretische Fragestellungen.
Publications at WAXMANN:
Empirische Studien zum Praxissemester
Untersuchungen zum Bielefelder Modell
2022, 224 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4530-7
Sekundarstufe
2022, 248 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4514-7
Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert
Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
2022, 202 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4466-9
Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis
2021, 270 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4316-7
Bildung, Schule, Digitalisierung
2020, 478 pages, paperback, 49,90 €, ISBN 978-3-8309-4246-7
Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem
2020, 596 pages, paperback, 54,90 €, ISBN 978-3-8309-4148-4
Lehrerprofessionalität und Schulqualität
2019, 468 pages, paperback, 47,90 €, ISBN 978-3-8309-4115-6
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung
2019, 288 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3936-8
Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog
2018, 344 pages, paperback, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3783-8
Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung
2017, 336 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3617-6
Forschungspraxen der Bildungsforschung
Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
2017, 224 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3604-6
Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie
Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung
2017, 212 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3198-0
Schulqualität – Bilanz und Perspektiven
Grundlagen der Qualität von Schule 1
2016, 364 pages, paperback, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-3485-1
Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung
Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung
2016, 180 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3457-8
Theorien, Konzepte, Analysen
2015, 408 pages, paperback, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-3290-1
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?
Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund
2013, 288 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2962-8
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?
Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem
2011, 1. Auflage, 360 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2569-9
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
103. Volume, 4/2011
Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform?
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
101. Volume, 3/2009
Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
101. Volume, 4/2009
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
102. Volume, 2/2010
Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
104. Volume, 1/2012
Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?
Article in journal „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“
32. Volume, 1/2009
Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
105. Volume, 3/2013
Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
106. Volume, 1/2014
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
106. Volume, 1/2014
Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
106. Volume, 3/2014
Fritz Bohnsack (2013): Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche.
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
106. Volume, 4/2014
Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
107. Volume, 3/2015
Neue „Vergessene Zusammenhänge“?
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
108. Volume, 1/2016
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
108. Volume, 2/2016
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
109. Volume, 1/2017
Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
109. Volume, 1/2017
Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
109. Volume, 3/2017
Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
110. Volume, 1/2018
Inkompetente Kompetenzorientierung?
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Volume, 1/2019
Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Volume, 2/2019
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Volume, 2/2019
Multiparadigmatische Lehrerbildung
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Volume, 3/2019
Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Volume, 3/2019
Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation
Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“
113. Volume, 4/2021
Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus