Grundlagen der sprachlichen Bildung

Der Band ist das Ergebnis eines mehrjährigen interdisziplinären Diskussionsprozesses der beteiligten Autorinnen und Autoren. Das findet seinen sichtbaren Ausdruck in dem einleitenden Beitrag über Grundlagen der Mehrsprachigkeit, dessen normative Perspektive von allen Beteiligten geteilt wird. Der Band stellt grundlegende Inhalte zur sprachlichen Bildung in der mehrsprachigen Gesellschaft dar und konzentriert sich dabei auf gesicherte Erkenntnisse zu Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung. Damit soll auch Mythen und anderen hinderlichen Überzeugungen begegnet werden. Thematisch widmet sich der Band neben einer historischen Perspektive dem (kindlichen) Spracherwerb und der mehrsprachigen Sprachentwicklung, der sprachlichen Bildung in Institutionen von der Kita über die Schule bis hin zur Erwachsenenbildung sowie forschungsmethodischen Fragen.

Das E-Book erscheint open access, ermöglicht durch den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft und ein Netzwerk wissenschaftlicher Bibliotheken.

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Grundlagen der sprachlichen Bildung bilden ein weites Feld, umso ausgedehnter, wenn es, wie in diesem Band, um die sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit von der Kindertagesstätte bis in die Erwachsenenbildung geht. In diesem Bereich gibt es noch immer sehr viel zu tun und zu lernen, und der hier vorgestellte Band stellt einen umfassenden und wesentlichen Beitrag dafür dar. [...] Dafür möchte auch diese Rezension dringend werben: Nicht allein die Texte,daneben auch die ausführlichen Literaturverzeichnisse am Ende eines jeden Unterkapitels in diesem Band stellen Hilfsmittel dar, die für eine Bearbeitung im Studium sowie in der praktischen Aus- und Weiterbildung von LehrerInnen aller Schulfächer werben [...].
Bärbel Kühn, in: Informationen Deutsch als Fremdsprache; Band 53 (Heft 2-3), 2026; S. 189–195.

Eine hervorragende Einleitung in den Problemstand bietet der Text „Grundlagen und normative Perspektiven auf Mehrsprachigkeit" [...]. Hier werden zentrale Zielvorstellungen einer sprachlichen Bildung in einer mehrsprachigen Gesellschaft formuliert [...]. [...] sehr interessante und auch für die sprachliche Bildung im Unterricht aufschlussreiche und hilfreiche Reflexionen [...]Diese Überlegungen sind besonders hilfreich für Schulen, die sich der Aufgabe des Zweitspracherwerbs und der Mehrsprachigkeit stellen wollen oder müssen.
Peter Jansen, in: Schulmagazin 5-10, 1/2 (2024), S. 94.