Reintjes, Christian

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ORCID:  0000-0002-2950-534X

Publications at WAXMANN:

Apr 2026

Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis

Tagungsband der AEPF 2024

2026, 308 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8188-0136-6

.doi: https://doi.org/10.31244/9783818851361

Schulschließungen, Isolation und Quarantäne

Empirische Befunde aus den regionalen Studien Muntermacher & SchuCo

2025, 214 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8188-0068-0

.doi: https://doi.org/10.31244/9783818850685

Heterogen qualifizierte Lehrpersonen an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz

2025, 252 pages, paperback, 36,90 €, ISBN 978-3-8188-0014-7

.doi: https://doi.org/10.31244/9783818850142

Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt

Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge

2024, 424 pages, paperback, 42,90 €, ISBN 978-3-8309-4879-7

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830998792

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten

Beiträge aus der Begabungsforschung

2024, 375 pages, paperback, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4667-0

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830996675

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten

Beiträge aus der Begabungsförderung

2024, 294 pages, paperback, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4668-7

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830996682

Moralische Konflikte im Lehrer:innenberuf

Fallgeschichten und Kommentare

2023, 276 pages, paperback, 25,90 €, ISBN 978-3-8252-6102-3

Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf

Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung

2023, 398 pages, paperback, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4742-4

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830997429

COVID-19 und Bildung

Studien und Perspektiven

2023, 760 pages, paperback, 59,90 €, ISBN 978-3-8309-4636-6

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830996361

Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie

Befunde, Erfahrungen, Perspektiven

2023, 196 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4694-6

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830996941

Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf

2021, 260 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4433-1

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830994336

Das Bildungssystem in Zeiten der Krise

Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen

2021, 314 pages, paperback, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-4362-4

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830993629

Das Referendariat

Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst

2021, 282 pages, paperback, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4332-7

Bildung, Schule, Digitalisierung

2020, 478 pages, paperback, 49,90 €, ISBN 978-3-8309-4246-7

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830992462

Mentoring und Coaching als Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen

2018, 230 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3894-1

Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz

Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde

2016, 456 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3421-9

Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

102. Volume, 1/2010

Chancen zum Professionalisierungsgewinn durch die Bologna-Reform der Lehrerbildung

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Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

102. Volume, 1/2010

Die Guten ins Töpfchen … ?!

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Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

112. Volume, 4/2020

Der Seiteneinstieg in den Lehrerberuf in Nordrhein-Westfalen

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Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

. Volume, Online First/

Digitale Lebenswelten Jugendlicher als gesellschaftliches Schlüsselproblem

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Article in journal „DDS – Die Deutsche Schule“

117. Volume, 4/2025

Digitale Lebenswelten Jugendlicher als Schlüsselproblem

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Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“

17. Volume, 1/2025

Perceived ICT-Related Learning Opportunities During Teacher Education and Pre-service Teachers’ Perceptions of Outcomes of the Use of ICT for Teaching and Learning and Their Uncertainty Tolerance Regarding the In-classroom Use of ICT

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