Katja Beck,
Rosa Anna Ferdigg,
Dieter Katzenbach,
Julia Kett-Hauser,
Sophia Laux,
Michael Urban
(Hrsg.)
Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung
Kompetenzbereiche – Fachdidaktik
2025, Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung, Band 1, 328 Seiten, broschiert, 38,90 €, ISBN 978-3-8309-4960-2
Mit Beiträgen von
Parviz Asghari,
Larissa Aust,
Anton Bastian,
Morten Bastian,
Lukas Baumanns,
Melanie Besca,
Corinna Bliedtner-Ziegenhagen,
Eva Blumberg,
Moritz Börnert-Ringleb,
Nils Buchholtz,
Anika Bürgermeister,
Jana Theresa Christl,
Christine Demmer,
Kirsten Diehl,
Andrea Dlugosch,
Nikola Ebenbeck,
Luise Eichholz,
Vera Eling,
Marco Ennemoser,
Katja Franzen,
Johanna Fuchs,
Michael Fuchs,
Taina Gabriel,
Markus Gebhardt,
Antonia Giesen,
Christian W. Glück,
Jonas Goltz,
Petra Gretsch,
Ada Cecil Haen,
Judith Hanke,
Ilonca Hardy,
Martin Heinrich,
Anke Hußmann,
Stephan Hußmann,
Marat Iagudin,
Ralf Junger,
Tanja Jungmann,
Gabriele Kaiser,
Gisela Kammermeyer,
Ruth Kessler,
Isabelle Klee-Schramm,
Svea Isabel Kleinert,
Gabriele Kniffka,
Katja Köhlken,
Mia-Milena Kölsch,
Johannes König,
Sebastian Koisser,
Lina Kortüm,
Sina-Kristin Koschick,
Brigitte Kottmann,
Kristin Krajewski,
Carina D. Krause,
Jing-Yi Lai,
Lukas Lazzara,
Sophie Leber,
Janina Lenhart,
Miriam Leuchter,
Haug Leuschner,
Katrin Liebers,
Jeanne-Celine Linker,
Achim J. Lilienthal,
Markus Linnemann,
Jessica M. Löser,
Claudia Mähler,
Marlene Meindl,
Conny Melzer,
Maike Mentrop,
Sylvi Meuret,
Susanne Miller,
Andreas Mühling,
Lisa Neumann,
Marcus Nührenbörger,
Vera Oelze,
Ante Pavic,
Danièle Pino,
Christoph Ratz,
Helke Redersborg,
Anne Reh,
Virginia Richter,
Natalie Ross,
Benjamin Rott,
Henrik Saalbach,
Beatrice Rupprecht,
Bettina Scheithauer,
Jana Schiffer,
Navina Schilling,
Maike Schindler,
Nina Schlotmann,
René Schroeder,
Vivien Schütz,
Christoph Selter,
Steffen Siegemund-Johannsen,
Anna Lisa Simon,
Elmar Souvignier,
Mirjam Steffensky,
Sarah Strauß,
Christina Stuhr,
Tabea Testa,
Max Thevißen,
Laura Venitz,
Erika Verl,
Susanne Viernickel,
Birgit Vogt,
Isabelle von Seeler,
Susanne Wagner,
Ben Weiß,
Rolf Werning,
Jonas Weyers,
Jürgen Wilbert,
Matthias Wilde,
Markus Willmann,
Melike Yumus,
Judith Zellner
Diese Publikation steht open access zur Verfügung
Die Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems stellt nach wie vor eine große Herausforderung für die Bildungspolitik, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis dar. Das BMBF reagierte darauf mit der Schwerpunktsetzung auf inklusive Bildung im Kontext des Rahmenprogramms ›Empirische Bildungsforschung‹.
In den beiden Sammelbänden werden die Ergebnisse der zweiten Förderlinie, welche den Fokus auf ›Förderbezogene Diagnostik‹ setzt, vorgestellt. Sie ermöglichen einer breiten Leserschaft aus Bildungspraxis, Bildungsverwaltung, Bildungspolitik und Bildungsforschung, sich einen raschen Überblick über die Zielsetzungen, die Vorgehensweise und die Ergebnisse der 28 im Rahmen dieses Programms geförderten Projekte zu verschaffen.
Dieser Band liefert Beiträge, in denen sich Diagnostik auf die Erfassung von Kompetenzen der Lernenden in bestimmten Entwicklungsdimensionen und / oder in fachdidaktischer Absicht bezieht.