Demski, Denise

Demski, Denise

Denise Demski, Dr. phil., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Arbeitsgemeinschaft Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum. Arbeitsgebiete/-schwerpunkte: Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung (insbesondere evidenzbasierte und sprachsensible Schulentwicklung), Steuerung und Evaluation im Bildungswesen.

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ORCID:  0000-0002-9795-9837

Veröffentlichungen bei WAXMANN:

Ungleich fördern – gerecht steuern

Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem

2025, 188 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4981-7

Heterogen qualifizierte Lehrpersonen an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz

2025, 252 Seiten, broschiert, 36,90 €, ISBN 978-3-8188-0014-7

Das Bildungssystem in Zeiten der Krise

Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen

2021, 314 Seiten, broschiert, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-4362-4

Bildung, Schule, Digitalisierung

2020, 478 Seiten, broschiert, 49,90 €, ISBN 978-3-8309-4246-7

Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog

2018, 344 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3783-8

Entwicklung und Qualität des Schulsystems

Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen

2017, 264 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3626-8

Facetten von Übergängen im Bildungssystem

Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung

2014, 282 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3063-1

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?

Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

2013, 288 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2962-8

Deregulierung im Bildungswesen

2012, 370 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2766-2

Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?

Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem

2011, 360 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2569-9

Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“

8. Jahrgang, 3/2016

Zum Zusammenhang von Schulkultur und evidenzbasiertem Handeln – Befunde einer Erhebung mit dem „Organizational Culture Assessment Instrument“

zum Artikel

Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“

8. Jahrgang, 3/2016

Die Bedeutung sozialer Netzwerke von Lehrkräften für evidenzbasiertes Handeln im schulischen Kontext

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Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

115. Jahrgang, 1/2023

Editorial zum Schwerpunktthema: Schulentwicklung und Widerstand

zum Artikel

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

115. Jahrgang, 1/2023

Widerstand im Kontext von Schulentwicklung – Annäherung an ein bislang vernachlässigtes Forschungsfeld

zum Artikel

Herausgeber:in der Ausgabe „DDS – Die Deutsche Schule“

115. Jahrgang, 1/2023