Das Buch gibt einen umfassenden Einblick in wesentliche Aspekte der aktuellen Forschung zur Lese- und Rechtschreibfähigkeit, der Schwerpunkt liegt dabei auf der Darstellung eigener experimenteller Befunde. Die verschiedenen Verarbeitungsebenen von Schriftsprache – von der vorbewussten Wahrnehmung sprachlicher Reize bis zum Schreiben – werden erstmals systematisch analysiert und in die relevanten Zusammenhänge bezüglich Therapie und Ursachenforschung gestellt.

Zahlreiche Abbildungen und Übersichten machen das Buch anschaulich. Fachleuten in der Praxis empfiehlt es sich als Bestandsaufnahme klinisch relevanter Grundlagenforschung; darüber hinaus enthält es methodische Anregungen für die Erfassung von Sprachwahrnehmung und phonologischer Bewusstheit sowie ein Mehrebenenmodell zur Ätiologie der Legasthenie.

Das Buch ist die überarbeitete Fassung der Habilitationsschrift des Autors, der sich seit Jahren mit dem Thema wissenschaftlich auseinandersetzt und essentielle Forschungsergebnisse erarbeitet hat. […] Es ist das Verdienst von Schulte-Körne, die Bedeutung der populären Phonologie-Defizit-Hypothese als eine Hauptursache für die Entwicklung von Lese-Rechtschreibstörungen im deutschen Sprachraum untersucht zu haben. […] Das Buch bietet insgesamt einen umfassenden Überblick zum aktuellen Forschungsstand, der in zahlreichen Abbildungen und Übersichten anschaulich dargestellt wird. Klinisch Tätige können sich so einen Überblick über die relevante Grundlagenforschung auf dem Gebiet der Lese-Rechtschreibstörungen und ihre Bedeutung für die therapeutische Praxis verschaffen. Forschungsinteressierte finden zahlreiche Anregungen für die Untersuchung von Sprachwahrnehmung und phonologischer Bewusstheit im Kontext der Ursachenforschung von Lese- und Rechtschreibstörungen. Das Buch kann deshalb sowohl den interessierten praktisch Tätigen als auch den Forschungsaktiven empfohlen werden.
Bernhard Blanz in: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. 32. Jg. H. 2/2004. S. 144.