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Olaf KöllerZielorientierungen und schulisches Lernen |
In der vorliegenden Arbeit werden Zielorientierunen von Schülerinnen und Schülern in ihrer Entwicklung und Bedeutung für schulisches Lernen untersucht. Zwei in der aktuellen Literatur dominierende Zielorientierungen (Lernziel- bzw. Aufgabenorientierung versus Leistungsziel- bzw. Ichorientierung) werden gegenüberstellt, und ihr typologischer Charakter wird hervorgehoben.
Es kann gezeigt werden, daß Leistungszielorientierungen zu geringeren Lernerfolgen in Mathematik und Englisch führen. Diese Befunde machen deutlich, daß eine stärkere Orientierung von Jugendlichen weg von kompetitiven Zielen hin zu solchen, eigene Kompetenzen zu steigern, pädagogisch wünschenswert ist.
Autoreninfo
Olaf Köller, geb. 1963, studierte Psychologie an der Universität Kiel. Nach Abschluß des Studiums arbeitete er zunächst am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel und wechselte dann an das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin. Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der Lehr-Lern-Forschung.
1998, Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, Bd. 4, 228 Seiten, br., 25,50 EUR, ISBN 978-3-89325-611-2
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