Multiplikation und Division

Welche Vorstellungen haben Schüler bis zum Ende ihrer Grundschulzeit über die grundlegenden Rechenoperationen Multiplikation und Division entwickelt? Zur Untersuchung des individuellen Begriffsverständnisses der Schüler werden Übersetzungsprozesse zwischen den enaktiven, ikonischen, symbolischen und sprachlichen Repräsentationsformen analysiert. Im Buch werden die Ergebnisse der empirischen Untersuchungen vorgestellt und diskutiert, mögliche Ursachen für Übersetzungsschwierigkeiten aufgezeigt sowie didaktische Konsequenzen gezogen.

"Das große Verdienst der Autorin mit diesem Buch liegt … in der Fülle an Details zu den Vorstellungen der einzelnen Kinder. Sie stellt ausführliche Beispiele in Form von Zeichnungen und Protokollausschnitten vor, so daß vor allem diese Vielfalt für Lehrerinnen und Lehrer eine Fundgrube an Einzelergebnissen darstellt, die eventuell zum besseren Verständnis der eigenen Schülerinnen und Schüler beitragen kann."
(Aus: Sache-Wort-Zahl 24, 1996, Heft 1, S. 65.)