Inhalt

Mit dieser pädagogisch-kasuistischen Studie demonstriert der Autor zugleich die Aktualität der Forderung nach dem "größten Glück für die größte Zahl" und kann dadurch auch die Notwendigkeit einer pädagogischen Ethik aufweisen. Die Verbindung utilitaristischen Denkens mit dem lebensphilosphischen Ansatz verspricht der Suche des Menschen nach Sinn eine interessante Perspektive.